Présentation

Existe-t-il des pratiques pédagogiques contribuant à la réussite des étudiants de premier cycle en droit ? N'est-ce pas plus difficile d'être bon professeur que fin juriste ? Quelles sont les qualités pédagogiques requises des professeurs du XXIe siècle ? Comment réduire le taux d'échec des étudiants en difficulté et comment aider les meilleurs à progresser ? L'interrogation pédagogique préoccupe-t-elle les universitaires ? Le contexte concurrentiel les influencent-ils ? S'agit-il d'un véritable défi pour les universités d'aujourd'hui et de demain ? 
Le présent ouvrage apporte des réponses à ces grandes questions au coeur de la recherche de la réussite des étudiants et alimente salutairement un débat peu mené jusque-là.

Sommaire

LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : ENTRE CONSTATS ET EXPERIMENTATIONS, UN TERRITOIRE EN JACHERE

Le rôle de l'accompagnement dans la construction identitaire de l'étudiant en sciences humaines et sociales en France

Mieux connaître les étudiant(e)s pour mieux les accompagner
Etudiants : mode d'emploi

LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN ESSAI DE MODELISATION

Approche numérique : modèle d'apprentissage de l'histoire du droit

L'école de droit de Lyon : une expérience pédagogique innovante de l'enseignement du droit

Le particularisme de l'enseignement du droit à Luxembourg

LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN ESPACE DE CIRCULATION ET DE DIFFUSION

De l'espace scénique à l'espace d'apprentissage : deux expériences pédagogiques différentes liées au théâtre et au cinéma

La culture visuelle dans la formation des juristes en Europe

La littérature et le cinéma au service du droit ou vecteur juridique