Le secteur de la e-santé est un secteur en fort développement avec un écosystème fourni (public et privé), de nombreuses initiatives et l’arrivée de nouveaux acteurs. Le territoire de la Bretagne, n’échappe pas à ce phénomène. Certains projets sont issus d’étudiants entrepreneurs. En tant que responsables de diplôme et tuteurs académiques, nous observons leurs difficultés à comprendre leur environnement, à rencontrer les acteurs et à représenter l’écosystème dans lequel ils évoluent. Par conséquent, comment les acteurs s’identifient-ils et interagissent entre eux ? À partir de ces questions, l’objectif de cet article est d’identifier les différentes parties prenantes impliquées et de cartographier l’écosystème entrepreneurial (EE). En termes de méthode, suite à une analyse croisée de la littérature sur le secteur de la e-santé et de l’EE, nous avons mené une étude empirique sur la région Bretagne. Pour notre collecte de données, nous avons triangulé documentation, observation participante et entretiens avec les parties prenantes. En termes de résultats, nous avons identifié les raisons qui poussent les entrepreneurs à intégrer ce secteur de la e-santé. Nous observons un rôle central des autorités publiques et une dépendance vis-à-vis des fonds publics et une intégration dans les réseaux de l’innovation et de l’entrepreneuriat et du digital. Nous constatons une complexité du secteur avec comme conséquences sur le territoire étudié une volonté de faire de l’interconnaissance et de se structurer de la part des acteurs avec un projet de cartographie que nous réalisons.

L’article présente des données en matière d’entrepreneuriat pour les étudiants. En 2014, le statut d’étudiant-e-entrepreneur-e est créé. Une première enquête montre des retours prometteurs. À côté des étudiants qui travaillent, d’autres se lancent dans la création d’entreprise pendant leurs études. Depuis 2014, ils ont accès à plusieurs formules d’accompagnement, dont des formations à l’entrepreneuriat, menant au Diplôme d’établissement étudiant-entrepreneur, et des Pôles étudiants pour l’entrepreneuriat (Pepites) au sein des universités. L’atout maître du dispositif est le statut d’étudiant-e-entrepreneur-e, qui séduit un nombre croissant d’étudiants.