"L'épreuve de Connaissance de la société française contemporaine, souvent appelée Culture générale est l'une des plus redoutées dans les concours administratifs de catégorie A+, A et B. Contrairement à sa réputation, elle n'est pas particulièrement difficile mais nécessite, d'une part l'acquisition d'une méthode pour la présentation rigoureuse des idées à l'écrit (dissertation) comme à l'oral (entretien avec le jury) et, d'autre part, une connaissance synthétique et transversale des grands thèmes concernant la société française. Après l'exposé, illustré d'exemples, des techniques d'expression écrite et orale, le présent ouvrage aborde, au travers de chapitres thématiques, l'étude des principales questions présentes dans le débat public (les institutions et politiques nationales, locales et européennes ; la mondialisation ; les enjeux de la démocratie ; la nation ; l'identité, la mémoire et l'histoire ; la laïcité, la religion, les religions ; la culture, les arts et les médias ; le sport ; la santé et la protection sociale ; le travail ; le service public ; la fonction publique ; les dépenses publiques ; la violence ; le déclin). Chaque chapitre comporte la présentation des principales définitions, d'un historique, de la situation actuelle et de ses conséquences en termes institutionnelles et politiques, ainsi qu'un exemple d'analyse et de plan détaillé d'une dissertation portant sur un sujet lié au thème abordé."

La Charte européenne sur les langues régionales a suscité espoirs et craintes en France. Elle reconnaît le droit à l''expression de langues et de cultures dont l''usage a été marginalisé depuis la Révolution par l''action conjuguée de la centralisation administrative et d''une législation de défense de la seule langue française, notamment en matière scolaire et administrative. La Belgique et l''Italie, qui, au départ, avaient aussi une structure territoriale centralisée ont su progressivement transférer de nombreuses compétences de l''échelon national vers le niveau local en adoptant le fédéralisme (Belgique) ou le régionalisme (Italie). Ce transfert a concerné divers domaines de l''action administrative locale, notamment en matière de protection des langues régionales. Leur action fut tellement exemplaire que la Charte s''inspire notamment du régime de protection linguistique qu''ils ont institué. La France, la Belgique et l''Italie n''ont pas ratifié la Charte et disposent d''un patrimoine linguistique régional considérable. Confrontée à la revendication identitaire, la France peut, dans l''optique du chantier du droit à expérimentation législative, s''inspirer des innovations entreprises en la matière par les deux anciens États unitaires que sont la Belgique et l''Italie.

Organisé par Philippe Blachèr, Directeur du Centre de Droit Constitutionnel de Lyon, Professeur à l’Université Jean Moulin Lyon 3 et Mathilde Philip-Gay, Co-Directrice du CDC et Professeure à l’Université Jean Moulin Lyon 3

Organisé sous la direction des Professeurs Jean-Luc Pissaloux et Gérald Orange

Organisé par Jean-Luc Pissaloux, Professeur à Sciences Po Lyon & Marc Frangi, Directeur du CPAG de Sciences Po Lyon